Dra. Irene Diego Rodríguez, María Mingorance González, Itziar Ustáriz Cabrera (Universidad Antonio de Nebrija), email: idiego@nebrija.es

Resumen: La profesión que merece, sin duda, la mayor gratitud y admiración es la docencia. Los maestros siembran en nuestras futuras generaciones las primeras semillas de su conocimiento científico, lingüístico y artístico. Uno de estos saberes, la música, es un elemento educativo, integrador y cultural de primer orden que juega un papel fundamental, aunque todavía inexplorado, en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras. La lengua extranjera por excelencia, el inglés, dejó, hace mucho tiempo, de ser únicamente una posesión exclusiva de los ingleses, para convertirse en la lengua de muchas otras culturas (Rushdie, 1992); antiguas colonias del Imperio Británico donde el inglés es, o bien la lengua materna, o bien goza de un estatus oficial. Este proyecto nace en torno a la idea del uso de la música, como hilo transmisor cultural de la lengua y la literatura inglesa en la formación de futuros maestros, que desarrollen su labor docente en un sistema bilingüe, o de futuros profesores de inglés como lengua extranjera. Si la música es un elemento educativo, integrador y cultural ¿no deberíamos incentivar a nuestros futuros maestros a conocer las culturas inglesas, para así evitar que nuestras futuras generaciones ignoren todas aquellas no consideradas dominantes? Consigamos que, los maestros del mañana, abran una ventana al mundo a sus estudiantes y conseguiremos generaciones con una mayor conciencia, tolerancia, respeto y cultura. 

Palabras clave: educación primaria, educación bilingüe, lenguas modernas, lengua inglesa, cultura, buenas prácticas.