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El Ovillo. Una historia de crowdfunding frente al acoso escolar

Prof. Amara Venayas Rodríguez. Maestra, profesora, docente, formadora de formadores y escritora.

Prólogo. Este Blog #DiariosBPD surgió, ahora hace un año, con la intención de apoyar y visibilizar buenas prácticas, historias y relatos de las y los docentes. En este post convergen todas ésas, y alguna más, de las primigenias pretensiones de los editores. Se trata de una historia de las que calan hondo, sin matices, que versa sobre un proyecto que merece la pena apoyar, a cargo de una maestra (Amara) que recuerda a aquéllas de antaño -del siglo pasado-. Esas maestras que dieron todo lo que tenían y se dieron a los demás, en particular a la primera infancia, por la conquista del Derecho a la Educación y de otros que en ese momento se les negaban. El Ovillo, el proyecto de Amara, persigue que el Derecho a la Educación se alce con mayúsculas frente al acoso escolar (bullying) en el S. XXI. Citando a un maestro uruguayo, si nosotros no nos lo creemos… entonces ¿a qué hemos venido? Nos creemos El Ovillo, apoyamos en todos los sentidos su proyecto de micro-mecenazgo y su labor docente frente al bullying. Además, nos honra e inspira con su historia.

Palabras clave: buenas prácticas, bullying, docencia, maestras, ciberbullying, crowdfunding.

¿Sabes qué, ahora mismo, mientras lees este artículo, un niño o niña está sufriendo acoso escolar por parte de sus compañeros? La palabra compañero viene del latín y deriva de “comedere ” (ver: comer) y “panis ” (pan), en relación de “comer del mismo pan”. Un compañero o compañera es una persona que establece un vínculo con otra y le acompaña para algún fin. ¡Qué pena que esa palabra no haga siempre honor a su definición!

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Percepciones de los docentes frente a casos de bullying en Secundaria

María Teresa Vozmediano Collado (opositora), David Vizcaíno González (opositor), Dra. Andrea Pérez-Rodríguez (UNIR). email: investigaciondocentesyalumnos@gmail.com

Resumen: esta investigación preliminar referida al acoso escolar parte de las respuestas de 53 docentes de Secundaria, frente al supuesto de haber presenciado un caso de bullying, o qué hicieron en el caso de haberse enfrentado ya a uno. Las respuestas son dispares y hacen entrever la importancia de la formación del profesorado, para la identificación y actuación adecuada frente al acoso escolar. Además, las diferentes respuestas de los docentes, una vez ha ocurrido o se ha detectado, nos hacen ver las discrepancias entre distintas situaciones, que nos inducen a resaltar la importancia de la actuación, no sólo de los docentes, sino de toda la comunidad educativa frente al acoso escolar, una vez ésta sea formada convenientemente en esta materia.

Palabras clave: bullying, acoso escolar, educación secundaria, profesorado.

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